Пропустить Информация для абитуриентов

Информация для абитуриентов

1 Абитуриенту 2017
1 Приемная комиссия НГПУ
1 // Пропустить Студентам заочного отделенияПропустить СтудентуПропустить АспирантуПропустить КафедрыПропустить Научная деятельность

Порядок конкурсного отбора и программа для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру на магистерскую программу «Русская классическая литература»

Конкурсный отбор кандидатов, желающих пройти обучение по программе магистерской подготовки, осуществляется на основе итогового рейтингового балла. Итоговый рейтинговый балл рассчитывается как сумма среднего балла приложения к диплому о высшем профессиональном образовании (бакалавра или дипломированного специалиста), умноженного на коэффициент k = 10 (максимально 50 баллов), и баллов, набранных по результатам вступительного собеседования (максимально 50 баллов). Максимальный итоговый рейтинговый балл – 100. При принятии решения об отборе также учитывается наличие у кандидатов дипломов и наград научных конференций, выставок, конкурсов, олимпиад, научных публикаций. Копии подтверждающих документов представляются в приемную комиссию при подаче заявления. Собеседование на магистерскую программу проводится по результатам литературоведческого анализа художественного поэтического или прозаического текста русской литературы 19-20 вв.

Критерии оценки результатов собеседования:

1. знание основных теоретических работ по анализу художественного текста – 15 баллов;

2. владение методикой анализа определенных (отдельных) уровней художественного текста и принципами комплексного анализа текста – 20 баллов

3. умение использовать читательский кругозор в области русской литературы, чтобы верно воспринимать и оценивать художественные особенности и тенденции в анализируемом произведении – 15 баллов.

Содержание программы

Анализ лирического текста. Ритм как структурная основа стиха. Смыслоразличающая функция ритма. Лексический уровень текста. Метафорическая поэтика в системе стихотворного языка. «Грамматика поэзии». Проблема поэтического сюжета. Субъектные формы поэтической речи. Жанровый анализ лирического стихотворения. Основные уровни структуры художественного текста (субъектная структура, фоносемантика, поэтический синтаксис, поэтическая фразеология, лирический сюжет, композиция, стиль и др.)

Анализ прозаического текста. Повествовательная структура текста: автор – повествователь – рассказчик - герой; повествовательная точка зрения. Понятие «повествовательный дискурс». Использование «чужого текста»: цитата, аллюзия, референция, стилизация. Понятие «интертекст». Понятие сюжета, мотива и комплекса мотивов. Категории мотивного анализа. Композиция произведения. Организация художественного пространства и времени. Художественная деталь в системе целого. Анализ фрагмента.

Литература:

А) Обязательная литература

1. Николина Н.Н. Филологический анализ текста: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2003. (Электронный вариант издания на сайте ИФМИП НГПУ)

2. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М.: Искусство, 1970. Или Лотман Ю.М. Структура художественного текста // Лотман Ю.М. Об искусстве. СПб.: «Искусство – СПБ», 1998. С. 14 – 285. Электронный ресурс: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Lotman/_Index.php.

3. Лотман Ю.М. Лекции по структуральной поэтике // Ю. М. Лотман и тартусско-московская семиотическая школа. М.: Гнозис, 1994. С. 17-263. Электронный ресурс: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/lotlek/index.php

4. Магомедова Д. М. Филологический анализ лирического стихотворения: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2004.

5. Анализ художественного текста: эпическая проза / Сост. Д.М. Магомедова, С.И. Бройтман. – М., 2005.

Б) Дополнительная литература:

1. Шмид В. Нарратология. М.: Языки славянской культуры, 2005 (Электронный вариант издания на сайте ИФМИП НГПУ)

2. Теория литературы: В 2 т. Т.1: Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика: Учеб. пособие для вузов (гриф) / Н.Д. Тамарченко. - М.: Академия, 2008.

3.Томашевский Б.В. Краткий курс поэтики: Учеб. пособие для вузов. - М., 2006.

4. Хализев В.Е. Теория литературы: Учеб. для вузов (гриф). - М.: Высш. шк., 2005.

5. Введение в литературоведение: Учеб. пособие для вузов (гриф)/ Л.В.Чернец.- М.: Высш.шк., 2004.

6) Тюпа В.И. Аналитика художественного (введение в литературоведческий анализ). - М., 2001.

7. Силантьев И.В., Тюпа В.И., Шатин Ю.В. Мотивный анализ: Учебное пособие. Новосибирск: Изд-во НГУ, 2004.

8. Сосновская О. В. Теория литературы и практика читательской деятельности: Учебное пособие для вузов (гриф). - М., 2008.

9. Фарино Ежи. Введение в литературоведение: Учебное пособие. - СПб., 2004.

10. Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. Структура стиха // Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. – СПб.: «Искусство – СПб.», 1996.


Порядок конкурсного отбора и программа для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру на магистерскую программу «Теория литературы»

Конкурсный отбор кандидатов, желающих пройтиобучение по программе магистерской подготовки, осуществляется на основеитогового рейтингового балла. Итоговый рейтинговый балл рассчитывается каксумма среднего балла приложения к диплому о высшем профессиональном образовании(бакалавра или дипломированного специалиста), умноженного на коэффициент k = 10 (максимально 50 баллов), ибаллов, набранных по результатам вступительного собеседования (максимально 50 баллов). Максимальный итоговый рейтинговый балл – 100. При принятии решения об отборе также учитываетсяналичие у кандидатов дипломов и наград научных конференций, выставок,конкурсов, олимпиад, научных публикаций. Копии подтверждающих документовпредставляются в приемную комиссию при подаче заявления. Собеседование на магистерскую программу проводитсяпо результатам литературоведческого анализа художественного поэтического илипрозаического текста русской литературы 19-20 вв.

Критерии оценки результатов собеседования:

1. знание основных теоретических работ поанализу художественного текста – 15 баллов;

2. владение м етодикой анализа определенных(отдельных) уровней художественного текста и принципами комплексного анализатекста – 20 баллов

3. умениеи спользовать читательский кругозор в области русской литературы, чтобы верно воспринимать и оцениватьхудожественные особенности и тенденции в анализируемом произведении – 15баллов.

Максимальныйбалл за данный вид работы – 50.

Содержание программы

Анализ лирического текста. Ритм как структурнаяоснова стиха. Смыслоразличающая функция ритма. Лексический уровень текста. Метафорическая поэтика в системестихотворного языка. «Грамматика поэзии». Проблема поэтического сюжета. Субъектные формы поэтической речи. Жанровый анализ лирического стихотворения. Основные уровни структуры художественноготекста (субъектная структура, фоносемантика, поэтический синтаксис, поэтическаяфразеология, лирический сюжет, композиция, стиль и др.)

Анализ прозаическоготекста. Повествовательная структура текста: автор –повествователь – рассказчик - герой; повествовательная точка зрения. Понятие«повествовательный дискурс». Использование «чужого текста»: цитата, аллюзия,референция, стилизация. Понятие «интертекст». Понятие сюжета, мотива и комплексамотивов. Категории мотивного анализа. Композиция произведения. Организацияхудожественного пространства и времени. Художественная деталь в системе целого.Анализ фрагмента.

Литература:

А) Обязательнаялитература

1. Николина Н.Н. Филологический анализ текста: Учеб. пособие длястудентов высш. пед. учеб. заведений. –М.: «Академия», 2003. (Электронный вариант издания на сайте ИФМИП НГПУ)

2. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М.: Искусство, 1970. Или Лотман Ю.М. Структура художественного текста // Лотман Ю.М. Об искусстве. СПб.: «Искусство – СПБ», 1998. С. 14 – 285. Электронный ресурс: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Lotman/_Index.php .

3. ЛотманЮ.М. Лекции по структуральной поэтике // Ю. М. Лотман и тартусско-московскаясемиотическая школа. М.: Гнозис, 1994. С. 17-263. Электронный ресурс: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/lotlek/index.php

4. Магомедова Д. М. Филологический анализ лирического стихотворения: Учеб. пособиедля студ. филол. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2004.

5. Анализ художественного текста: эпическая проза / Сост. Д.М. Магомедова, С.И.Бройтман. – М., 2005.

Б) Дополнительная литература:

1.Шмид В. Нарратология.М.: Языки славянской культуры, 2005 (Электронный вариант издания на сайтеИФМИП НГПУ)

2.Теория литературы: В 2 т. Т.1: Теорияхудожественного дискурса. Теоретическая поэтика: Учеб. пособие для вузов (гриф)/ Н.Д. Тамарченко. - М.: Академия, 2008.

3. Томашевский Б.В. Краткий курс поэтики:Учеб. пособие для вузов. - М., 2006.

4. Хализев В.Е. Теориялитературы: Учеб. для вузов (гриф). - М.: Высш. шк., 2005.

5. Введение влитературоведение: Учеб. пособие для вузов (гриф)/ Л.В.Чернец.- М.: Высш.шк.,2004.

6. ТюпаВ.И. Аналитика художественного (введение в литературоведческий анализ). - М., 2001.

7. Силантьев И.В., Тюпа В.И., Шатин Ю.В. Мотивный анализ: Учебноепособие. Новосибирск: Изд-во НГУ, 2004.

8. Сосновская О. В. Теория литературы и практикачитательской деятельности: Учебное пособие для вузов (гриф). - М., 2008.

9. Фарино Ежи. Введение в литературоведение: Учебное пособие. - СПб., 2004.

10. Лотман Ю. М.Анализ поэтического текста. Структура стиха // Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии.– СПб.: «Искусство – СПб.», 1996.

Порядок конкурсного отбора и программа для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуруна магистерскую программу «Коммуникативные аспекты изучения русского языка»

Конкурсныйотбор кандидатов, желающих пройти обучение по программе магистерскойподготовки, осуществляется на основе итогового рейтингового балла. Итоговыйрейтинговый балл рассчитывается как сумма среднего балла приложения к диплому овысшем профессиональном образовании (бакалавра или дипломированногоспециалиста), умноженного на коэффициентk = 10 (максимально 50 баллов), и баллов, набранных по результатамвступительного собеседования (максимально 50 баллов). Максимальный итоговый рейтинговый балл – 100. При принятиирешения об отборе также учитывается наличие у кандидатов дипломов и награднаучных конференций, выставок, конкурсов, олимпиад, научных публикаций. Копииподтверждающих документов представляются в приемную комиссию при подачезаявления. Вступительныеиспытания по русскому языку проводятся в виде собеседования, включающегоразноуровневый анализ художественного текста / текстового фрагмента.

Критерии оценкирезультатов собеседования:

1. фонетико-графический анализ (максимально 10 баллов),

2. словообразовательный анализ (максимально 10 баллов),

3. лексический анализ (максимально 10 баллов),

4. морфологический анализ (максимально 10 баллов);

5. синтаксический анализ (максимально 10 баллов).

Максимальный балл за данный вид работы – 50.

Содержаниепрограммы

1. Понятие отексте. Основные текстовые категории. Контекст, гипертекст, интертекст, дискурс (Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В.,Васильев И.Е.).

Информативность текста: фактуальная информация, концептуальнаяинформация, подтекстовая информация (Гальперин И.Р.).

Средства выражения интертекстовости (цитации,реминисценции, аллюзии, эвфемизмы и др.); членимость текста.

Связность текста. Понятие о когезии текста. Заглавие, его роль в тексте.

2. Фонетико-графичекиеэлементы текстообразования (звуковой символизм, звукозапись, «цветнойслух»; использование графики в художественном тексте). Паронимическая аттракцияее разновидности.

Звуковая организация текста. Роль фонетико-графическихэлементов в текстообразовании. Ритмообразующиесредства текста.

3. Словообразовательнаякогезия текста (роль производных слов в художественном тексте; повтор корняи др. морфем в художественном тексте; роль деминутивов в тексте;индивидуально-авторское слово, степень окказиональности).

4. Лексическая организация текста.Понятие тематической сетки текста: структура, отношения между элементами.

Ключевое слово и его признаки. Принципы выделенияключевого слова. Способность ключевого слова организовывать текст.

Поле какинструмент анализа текста. Функционирование слова в тексте. Подходы к анализутекстового слова (от слова к тексту, от текста к слову). Понятиедифференциальной и интегральной (коммуникативной) моделей лексического значенияслова. Типология сем. Процесс актуализации лексического значения в конкретномречевом акте. Актуальный смысл. Текстовые актуализаторы лексического значения вречи.

Межсловные отношения в тексте ( полисемия, синонимия, антонимия, ассоциативность, гиперо-гипонимическиеотношения и т.д.).

Лексические средства выразительности и их функции (метафора, метонимия,синекдоха, гипербола, литота и т.д.). Метафора как текстообразующее средство.

5. Морфологический анализтекста. Структурные функции. Связующе-интегративные функции форм наклоненияи лица, видо-временных форм. «Типообразующие» функции. Основные композиционно-речевыеформы (повествование, описание, рассуждение) и их грамматические особенности.Взаимодействие лексических и грамматических средств при их характеристике.

Репродуктивный(изобразительный), информативный и генеритивный (сентенционный) регистры речи(Золотова Г.А., Ильенко С.Г.): коммуникативные интенции говорящего и рольвидо-временных форм глагола в их реализации. Соотношение регистров речи и композиционно-речевыхформ текста.

Эстетическиефункции морфологических средств (выразительные возможности морфологическихсредств). Приемы актуализации семантики грамматических средств (повторы,сопоставление /контраст, образность как двоение смыслов, введение неузуальныхформ, «расшифровка» грамматического значения при помощи лексических средств идр.). Функции интенсификации признака, экспрессивизации текста, усилениядинамичности, выделения объекта, конкретизация общей или неопределеннойсемантики, композиционные функции, смена ракурсов и др. Грамматическая рамка исетка, грамматические «ключи» текста.

Текстовые категории исинтаксическая организация текста. Динамические отношения в тексте. Коммуникативностьи диалогичность. Виды диалогических отношений. Факторы возникновения внутритекстовыхдиалогических отношений в тексте и их экспликация (обращение, метатекст,вопросительное предложение). Ф ункционирование высказываний разных коммуникативных типов вречи и тексте: позиция предложения в тексте и функции. Вопросно-ответная формаорганизации текста. Обращение: семантические, коммуникативные и формальнаяфункции . Сочетание разных видов диалогических отношений.

Экспликация связности синтаксическими средствами: текстообразующаяфункция обращения, метатекст, эпифора, анафора и др. Виды связности в планеформальной организации текста.

Линейностьтекста. Целостность текста. Членимость текста: сложное синтаксическое целое иабзацное членение; базовая часть текста и метатекст. Метапоказатели каксредства выражения членимости. Структурирование текста. Иерархические отношенияв тексте и их экспликация. Обеспечение целостности текста (рельеф текста,метатекстовый каркас).

Синтаксические средства выразительности:риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение,инверсия, градация, умолчание, союзие и бессоюзие, антитеза, эллипсис, вопрос осравнении. Синтаксический структурный параллелизм (полый и частичный),структурная симметрия в сложном предложении и тексте. Хиазм. Период каксредство организации текста.

Рекомендуемая литература

Основная:

Бабенко Л.Г.,Казарин Ю.В., Васильев И.Е. Лингвистический анализ художественноготекста: Теория и практика. М.: Флинта-Наука, 2006.

Левицкий Ю.А. Лингвистика текста:Учеб.пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2006.

СкворецкаяЕ.В. Языковая организация текста. Новосибирск, 2002.

Дополнительная:

Арнольд И.В.Семантика. Стилистика. Интертекстуальность. СПб, 1999.

БахтинМ.М. Слово в поэзии и прозе // Вопросы литературы. 1972. № 6.

ВиноградовВ.В. О теории художественной речи. М., 1971

ГальперинИ.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М, 1981. (http://www.superlinguist.com/index.php?option=com_content&view=article&id=246:2010-09-02-18-40-40&catid=10:2009-11-23-13-36-04&Itemid=10)

Григорьев В.П. Грамматика идиостиля. М., 1983.

Журавлёв А.П. Звук и смысл. М., 1993 и др. изд.

Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М.,1992.

Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М.: УРСС,2001. С. 377–385, 386–387.

Ильенко С.Г. О семантическом радиусе действия предложения в тексте //С.Г. Ильенко. Русистика: Избранные тр. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена , 2003.

Ильенко С.Г. Три аспекта композиционно-стилистического анализахудожественного текста как целостного образования // Ильенко С.Г. Русистика.СПб., 2003.

Купина Н.А. Лингвистический анализхудожественного текста. М., 1980.

Кухаренко В.А. Интерпретация текста.М., 1989.

(http://www.superlinguist.com/index.php?option=com_content&view=article&id=762:2011-01-24-20-44-50&catid=10:2009-11-23-13-36-04&Itemid=10#download)

Стернин И.А. Лексическое значениеслова в речи. Воронеж, 1985.

СулименкоН. Е. Современный русский язык: Слово в курсе лексикологии: Учебное пособиедля вузов (гриф)- М.: Флинта - Наука, 2008.

ХолодовН.Н. Сложные формы организации монологической и диалогической речи //Современный русский язык / под ред. П.А. Леканта. – М., любое издание. С.377–385, 386–387

ЧернухинаИ.Я. Элементы организации художественного прозаического текста. Воронеж,1984.

ЯкобсонР.О. Поэтика грамматики и грамматика поэтики // Семиотика. М., 1983.

Примерный перечень поэтических и прозаическихтекстов для комплексного лингвистического анализа

Ф.Тютчев «Морской конь»; И. Бродский «Я обнял эти плечи и взглянул…»; Б.Пастернак«Гамлет»; А. Ахматова «Смуглый отрок бродил по аллеям...»; И. Бунин «Эпитафия»,«Сосны» «Маленькое происшествие»; А. Тарковский «Верблюд»; С. Надсон « В тот тихий час, когда неслышными шагами »; С. Есенин « Море голосов воробьиных»; Б.Окуджава отрывки из «Путешествие дилетантов», Н. Гумилев«Андрей Рублев». и др.

Примерный план лексического анализа текста

1. Выберитенебольшой по объему поэтический или прозаический текст (например, рассказ) илитекстовый фрагмент.

2. Охарактеризуйтезаглавие текста (если это возможно) как лексическую единицу, находящуюся всильной позиции. Определите тип заголовка.

3. Выявитеключевые слова текстового фрагмента. Свой выбор обоснуйте, учитывая формальныеи смысловые признаки ключевого слова (отношения семантического тождества,близости, противопоставления, включения с другими элементами текста; содержательноесоотношение с темой текстового фрагмента; проявление ассоциативных идеривационных связей ключевого слова в структуре текста).

4. В какие текстовыепарадигмы (смысловые отношения в тексте) включаются ключевые слова? Каксоотносятся текстовые и системные группировки?

5. Как в текстовойпарадигме проявляется семное и семантическое варьирование слов? Как происходитразвертывание метафоры в тексте?Какова роль многозначности в тексте?

6. Как представлены втексте системные отношения в лексике (синонимия, омонимия, антонимия,гипо-гиперонимические отношения)?

7. Какие типы синонимовобразуют «синонимическую сеть» (Черняк В.Д.) текста? Какие разновидностисинонимических рядов участвуют в лексической организации текста? Каковы функциисинонимов в тексте?

8. Какие типы антонимовпредставлены в тексте? Какова их роль в организации текста?

9. Как выстраиваетсятематическая сетка текста? Как текстовая парадигма соотносится с лексическойсистемой языка (тематическая сетка текста и семантическое поле, ЛСГ,тематическая группа)?

10. Какие фрагменты(ядерные / периферийные) лексических группировок организуют всюструктуру текста?

11. Вернитесь к заглавию текста на последнем этапе анализалексической структуры текста. Какова семантика заглавия ?

Пропустить Календарь

Календарь

Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 Сегодня Четверг 21 Июнь 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  
Пропустить Контакты ИФМИП

Контакты ИФМИП


Контакты
Пропустить Повышение квалификации

Повышение квалификации